從“十三五”規(guī)劃綱要正式將“數(shù)字中國”上升為國家戰(zhàn)略開始，數(shù)字技術逐漸全面應用于中國各領域的建設。教育領域的數(shù)字化改革逐漸加速，國家《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》，強調(diào)推進教育新型基礎設施建設，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展，國家《“十四五”國家信息化規(guī)劃》，提出實施全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升行動。教育部黨組書記、部長懷進鵬在2022年全國教育工作會議等多個場合提出，實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推動實現(xiàn)教育數(shù)字化轉型。

　　數(shù)字經(jīng)濟和數(shù)字社會的發(fā)展，推動教育培養(yǎng)目標和內(nèi)容的發(fā)展與變革。經(jīng)過教育信息化1.0和2.0的建設，我國數(shù)字技術與教育經(jīng)歷了起步、應用、融合、創(chuàng)新四個階段，目前正處于融合與創(chuàng)新并存的時期。

　　教育數(shù)字化轉型是教育信息化的特殊階段，要實現(xiàn)從起步、應用和融合數(shù)字技術，到樹立數(shù)字化意識和思維、培養(yǎng)數(shù)字化能力和方法、構建智慧教育發(fā)展生態(tài)、形成數(shù)字治理體系和機制。

　　教育數(shù)字化轉型有4個重要目標：一是充分應用數(shù)字化技術，改變傳統(tǒng)的工作思路和流程，樹立數(shù)字化意識，實現(xiàn)數(shù)字思維的價值轉型；二是教師、學生及教育管理者的數(shù)字化能力的培養(yǎng)，這是數(shù)字化轉型的基本能力；三是構建智慧教育發(fā)展新生態(tài)，涉及數(shù)字戰(zhàn)略與體系規(guī)劃、新型基礎設施建設、技術支持的教學法變革、技術賦能的創(chuàng)新評價等；四是形成數(shù)字化治理體系和機制，教育治理的體制機制、方式流程、手段工具進行系統(tǒng)性重塑。

　　教育數(shù)字化轉型的內(nèi)涵包括4個基本方面：一是戰(zhàn)略層面，根本任務是價值觀優(yōu)化、創(chuàng)新和重構，以形成組織和機構的數(shù)字化意識和數(shù)字化思維為目標；二是系統(tǒng)性變革，是教育全要素、全流程、全業(yè)務和全領域的數(shù)字化轉型，要推動智慧教育生態(tài)的形成和發(fā)展；三是核心路徑，數(shù)字能力建設，既包括學生和教師的數(shù)字能力建設，也包括教育管理人員的數(shù)字能力建設；四是教育數(shù)字化轉型的關鍵驅動要素是數(shù)據(jù)，易用、可用、好用的數(shù)字教學平臺和工具的采納是數(shù)據(jù)采集基礎，平臺的互操作性是基本保證。

　　教育數(shù)字化轉型的核心是促進全要素、全業(yè)務、全領域和全流程的數(shù)字化轉型。全要素涉及教與學過程中的各個要素，包括培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容、教學模式、評價方式、教師能力、學習環(huán)境等；全業(yè)務涉及教育管理過程中的各個方面，包括發(fā)展規(guī)劃、課程教材、教師發(fā)展、學生成長、科技支撐、教育裝備、國際合作、教育督導、教育研究等；全領域涵蓋基礎、高等、職業(yè)、成人與繼續(xù)教育以及社會培訓等教育領域，同時也兼顧城市和農(nóng)村等地域均衡公平；全流程則是人才培養(yǎng)的全過程，包括招生與選拔、教學與課程、培養(yǎng)與管理、升學與畢業(yè)等。

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　　展覽范圍：教育信息化設備及教學軟件,音樂、美術、圖書及體育設施,實驗室裝備學科教師設備、教室綠色照明、幼教裝備及用品、STEAM教育、學校后勤裝備及校服校具、教育服務及培訓。